Le
azioni antisociali riguardano le persone aventi strutture di personalità immature e
impulsivo-ansiose.
Queste caratteristiche hanno maggiore risonanza durante le fasi della
crescita dell'individuo, dove sono attivati i processi di
individuazione, di identificazione e di conoscenze di gruppi di pari.
Durante
lo sviluppo sappiamo avvengono nell'individuo modificazioni a livello
fisico e psicologico che portano alla maturazione del ragazzo che, al
momento, non è più bambino ma non è ancora adulto. E' una fase
delicatissima della crescita, dove gli adolescenti si adeguano al
giudizio altrui o vi si oppongono prepotentemente; si formano gli
atteggiamenti personali e si creano le condizioni che portano allo
stabilirsi di interrelazioni cooperative e competitive.
Nello specifico, l'adolescente è impegnato nella formazione dell'
identità personale e vive un periodo di tensioni e conflitti; affronta la “crisi d'identità” che può facilitare la nascita del
comportamento deviante.
La
persona è coinvolta in un processo di maturazione corporea e cognitiva
che influenza la sfera delle relazioni e quella della
formazione/professione. Le trasformazioni influenzano la strutturazione
di sé e i rapporti con i coetanei, e la famiglia è il principale modello
di socializzazione che permette ai giovani di interiorizzare ruoli,
comportamenti e regole.
L'
adolescenza
è definita un fenomeno complesso, tradizionalmente considerata un
momento di passaggio -costituito da crisi valoriale- all'età adulta. Con
la comparsa di studi specialistici e pubblicazioni, si è giunti a
considerarla una fase autonoma della crescita umana in cui si verificano
appunto cambiamenti che avvengono ordinati in una successione che
rappresenta il processo di sviluppo del soggetto ed è orientata
all'integrazione dei vari aspetti del sé. In sé si sviluppa in due
momenti: nel primo, l'individuo comunica e assimila le reazioni degli
altri nei suoi confronti così come assimila le proprie reazioni; il
secondo momento è per il soggetto quello di incorporare in se stesso una
parte dell'altro generalizzato che radica nel sé un senso di unità e
continuità.
L'adolescenza è sicuramente un periodo di
conflitti interni e di ostilità verso la famiglia e la società, proprio
perché si sta verificando l'evento trasformativo; infatti, esiste
un'ambivalenza tra il voler crescere in autonomia e il rimpianto per la
perdita dell'infanzia. Quindi, questa fase può generare una vera e
propria crisi, dalla quale il giovane esce con una identità separata e
distinta da quella dei genitori.
In questo quadro, va
considerato il ruolo degli effetti degli atteggiamenti di un individuo
sui suoi rapporti con gli altri e le conseguenze delle interazioni e
delle relazioni che si instaurano.
Il comportamento
antisociale richiama i disturbi delle condotte sociali e caratteriali:
bambini e ragazzi definiti difficili, aggressivi, discontinui,
moralmente a rischio, disagiati dell'integrazione sociale.
Gli
adolescenti antisociali hanno gravi comportamenti trasgressivi,
difficoltà a rispettare le regole sia a casa che a scuola, iperattività;
inoltre possono fare uso di sostanze o i genitori possono essere
affetti da forme psicopatologiche.
Dai comportamenti antisociali vanno distinti quelli delinquenziali: possono sfociare in condotte devianti, ma non si sovrappongono a quelle antisociali.
Come per tutte le condotte, sono da valutare le circostanze in cui si verificano, le motivazioni e il significato.
Dunque,
il comportamento antisociale è strettamente dipendente e influenza il
fenomeno della delinquenza minorile fino a potersi evolvere in devianza.
La
devianza
può essere spiegata da tre differenti fattori: sociologici, quando
essa è un'attività che viola una norma sociale o nega un valore;
psicodinamici, quando è un comportamento delinquenziale che presenta la
continuità tra genitori e figli; e un intreccio di fattori sociali,
culturali e psicologici.
Esistono dei fattori di rischio di natura
psicologica e psicopatologica
che fanno parte di questo percorso che, dall'infanzia, può proseguire
fino all'adolescenza e nell'età adulta. Depressione, difficoltà con la
famiglia, dipendenza dal gruppo dei pari ed esposizione alla violenza
sono alcune concause della formazione di questi comportamenti.
Gli
individui che attuano comportamenti antisociali sono adulti che
potranno reagire alle frustrazioni, ostacoli e difficoltà attraverso la
violenza, anche se essa può non sfociare nella delinquenza.
Così,
è necessario tornare alla prima manifestazione del comportamento per
contrastare i rischi di sviluppo criminale e attuare strategie per
ricondurre la persona ad un più sano equilibrio.
I diversi
fattori da valutare per comprendere l'emergere del comportamento
antisociale sono da rintracciare nell'individuo stesso, nella famiglia e
nelle sue dinamiche, nei contesti scolastici, relazionali e sociali.
Variabili possono essere:
la mancanza del senso di colpa da parte dei piccoli delinquenti e
scarso controllo e carenza di comunicazione in famiglia. Quest'ultima
detiene un ruolo fondamentale negli stili educativi proposti e per
l'attuazione da parte dei figli di comportamenti aggressivi, intesi
anche come trasgressivi; essi possono far sorgere disturbi di
personalità. Se gli adolescenti antisociali appaiono narcisisti,
impulsivi, poco violenti ma capaci di legami importanti, possono
sviluppare un disturbo narcisistico di personalità, con percezione di
essere speciali e mancanza di empatia; se i ragazzi non avvertono sensi
di colpa, si dimostrano insensibili e l'aggressività non è una difesa ma
è utilizzata per attaccare, possono essere a rischio di formazione di
personalità schizoide, dove sono presenti distacco emotivo e
indifferenza.
In ogni caso, i comportamenti delinquenziali
sono riconducibili alla devianza che può definirsi una modalità di
reazione all'autorità, perché i giovani rifiutano le norme e le
relazioni che non vengono percepite come necessarie.
La realtà vuole
la famiglia come il principale mezzo di socializzazione e di sviluppo di
norme e di educazione per l'adulto di domani.
Ma come si pongono i genitori rispetto al comportamento antisociale dei figli e dei ragazzi in genere?
I
rapporti tra le figure di attaccamento e i figli possono essere
difficili: non ci si capisce e mancano comunicazione e ascolto. I figli
possono opporsi alle scelte dei genitori e considerare questi ultimi
come nemici, pur provando nei loro confronti un bene immenso.
Ma è tipico dell'età contrastarli per sfidarli nei giudizi, nelle decisioni e nelle azioni. I
figli si ribellano
e madre e padre devono continuare a dimostrarsi autorevoli, pur
dimostrandosi la base sicura di che dà fiducia alla prole proteggendola.
John Bowlby nel 1969 ha contestualizzato l'”attaccamento” per
rintracciare il significato biologico del legame che si instaura tra il
bambino e chi si prende cura di lui.
Trovo interessante proporne una brevissima descrizione per una migliore comprensione di quanto su detto.
L'
attaccamento è
lo schema fondamentale di un comportamento con una propria motivazione
interna distinto dal comportamento alimentare e sessuale che fa capo ad
un bisogno di contatto sociale, di sostegno di fronte alle avversità. Il
ruolo dei genitori è fornire una base sicura al figlio per permettergli
di affacciarsi al mondo, e alla quale ritornare sapendo di essere
benvenuto in caso di spavento, tristezza quando è piccolo, e in caso di
problematiche differenti se non più bambino.
Applicato
all'adolescente, il comportamento di attaccamento (=forma di
comportamento che si manifesta in una persona che consegue o mantiene
una prossimità nei confronti di un'altra persona identificata, ritenuta
in grado di affrontare il mondo in modo adeguato) interviene anche in
situazioni di
stress e angoscia ed è accompagnato da emozioni più o meno intense e il cui genere dipende dalla relazione tra le persone coinvolte.
L'adulto
di domani, coinvolto nel processo di crescita, deve impegnarsi a
scoprire quali eventi, esperienze, pensieri hanno portato ai problemi
comportamentali osservati in questa sede, per comprendere e valutare i
desideri, l'aggressività e l'angoscia sperimentati. In tal modo, si può
provvedere ad una
ristrutturazione e organizzazione dei propri schemi e risposte, anche attraverso una buona comunicazione emotiva con l'ambiente esterno.
Durante
l'adolescenza, il sistema di attaccamento si modifica e influisce su
quello relazionale e motivazionale, che regola la sicurezza.
L'adolescenza
si fonda anche per gli adolescenti sulla sicurezza personale,
considerando il legame dei figli con i genitori, ma anche quello dei
genitori con i figli, con i compagni di vita e con gli amici.
Quando
le relazioni infantili avranno raggiunto un sano equilibrio, anche
nell'età adolescenziale ci sarà stabilità nonostante le normali
trasformazioni e ristrutturazioni che si verificano: fisiche e sessuali
che condizionano la percezione di sé e del mondo circostante; affettive,
causate dalla separazione con le figure di attaccamento; cognitive per
via dell'acquisizione di atteggiamenti più maturi.
Madri e
padri che si dimostrano sensibili durante l'adolescenza dei figli hanno
un atteggiamento di contatto emotivo e sostengono i figli durante
l'acquisizione di fiducia e l'organizzazione di autonomia e identità
proprie.
Disfunzionalità nei figli sarebbero conseguenza di relazioni con i genitori vissute negativamente.
Adolescenti disorganizzati e distaccati emotivamente possono essere a rischio di comportamenti antisociali e devianti: sono insicuri e non hanno fiducia negli altri.
Dunque,
le dinamiche relazionali genitori/figli influenzano l'attaccamento
anche per gli adolescenti: traumi e deprivazione dell'affetto
interferiscono col sistema di attaccamento: ll'adolescenza si modifica
con i genitori, non lontano e distaccati da essi.
Questo significa intervenire sui ragazzi attraverso anche un
processo psicoterapeutico
dove l'esperto dovrà essere e fornire la base sicura da cui essi
potranno partire per esplorare il mondo e tornare in caso di necessità.
Aiutare
l'adolescente a realizzare un'identità per orientare energie e
potenzialità è obiettivo fondamentale, così come porsi in posizione di
vero ascolto considerando i sentimenti e i bisogni dell'individuo in
crescita e i problemi concreti da risolvere.
Il comportamento antisociale dei figli può essere trattato anche
intervenendo sui genitori:
se questi ultimi attuano comportamenti severi e incoerenti, non
controllano i figli e non si interessano alla loro vita scolastica,
incentivano il rischio di sviluppo e del protrarsi dei comportamenti
antisociali e di quei comportamenti definiti secondari, quali insuccesso
scolastico e dispersione, emarginazione sociale e partecipazione a
gruppi devianti.
Famiglia e scuola, principali
agenzie di socializzazione degli adolescenti, devono condividere il fine
comune di educare e formare i più giovani per contrastare la nascita
dei disagi e dei conflitti. Questi ultimi possono superare il confine
della normalità per divenire patologici e risultare distruttivi per il
benessere psicologico della persona e per la sua crescita sana.
BIBLIOGRAFIABANDINI-GATTI, Delinquenza giovanile. Analisi di un processo di stigmatizzazione e di esclusione, Giuffrè,
Milano 1987.
CANESTRARI-BATTACCHI, Strutture e dinamiche della personalità nella antisocialità minorile, Malipiero,
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PALAZZO Donatella, Bambini e adolescenti. Istruzioni per l'uso, Edizioni Noitrè 2009.
